Ecole privée Saint Cyr Sainte Julitte - Argentré (53)

Voici quelques phrases d’enfants relevées en cours d’année :

-”Je vais ranger le souis”

-A l’automne, les feuilles sont tombées sur la cour : “Maîtresse, faut les recoller, va chercher le scotch”

-Absente 5 minutes sur la cour de récré, au retour “Je croyais que t’étais morte”

-Un enfant de petite section changeant de place dans le dortoir montre du doigt sa place précédente et dit : “C’est là que je dormais quand j’étais jeune”.

-Un matin les enfants arrivent et se rendent compte que  le dortoir a changé  de place, un élève de petite section  dit : “Ils vont dormir où les gosses maintenant?”

-Un jour où nous discutions sur les petits des animaux, à la question :Comment s’appelle le petit de la brebis? un enfant  répond “Ben, les bretons!”

-Un jour qu’il pleuvait violemment, les enfants regardaient l’eau tomber “Il a pleuvu, c’est l’eau de la mer”"Ah bon!” “T’inquiète pas il y a un petit bouchon au fond, il en restera toujours!”

Et combien d’autres qui nous ont bien fait rire(en douce bien sûr!)

BONNES VACANCES A TOUS!!!

Ce matin, nous avons pris le car pour nous rendre à l’escargotière d’Entrammes. Nous nous sommes séparés en 2 groupes.

Nous avons d’abord visionné un petit film dans lequel un petit escargot parlait de sa vie. Nous sommes allés ensuite à la chambre froide où sont entreposés les escargots reproducteurs l’hiver.

Puis nous avons été voir les escargots reproducteurs là où ils sont nourris et où ils pondent.

On a vu des escargots qui s’accouplaient et d’autres qui pondaient. On a appris que les escargots pondaient la tête en bas par un petit trou sur la tête. Ils mettent de nombreuses heures pour pondre et peuvent pondre jusqu’à 80 oeufs.

Les oeufs sont ensuite ramassés en attendant l’arrivée des petits (3 semaines plus tard).

Puis ils sont placés dans les parcs pour grossir.

Pendant que l’autre groupe allait découvrir l’escargotière, nous avons fait une course d’escargots. C’est le numéro 6 qui a gagné. Il y a eu des escargots qui ont fait demi tour.

Par petits groupes nous nous sommes retrouvés pour faire des dessins avec la bave des escargots, avec des colorants alimentaires. C’était très joli !

Puis l’heure du repas est arrivée, nous avons repris le car pour nous rendre au bois de l’huisserie, où nous avons pique-niqué.

Un moment de détente :

Pendant que les moyennes et grandes sections allaient découvrir les petites bêtes avec une animatrice du CIN (centre d’initiation à la nature), nous les petits nous sommes allés voir le centre “équestre où nous avons dicuté avec Gipsy, un cheval. Et oui! A chaque fois que nous lui parlions il secouait sa machoire et sa tête. Cela a beaucoup fait rire les enfants.

La journée s’est terminée par une balade en forêt et quelques enfants endormis dans le car au retour.

Pendant la récréation Raphaël est arrivé avec une petite bête trouvée sur la cour. Un vif intérêt  s’est fait ressentir. Nous sommes donc rentrés en classe et nous avons listé toutes les petites bêtes que l’on pensait trouver sur la cour. En route les grands explorateurs !

Voici une partie de nos trouvailles que nous avons pu observer à la loupe!

Nous avons reconnu : la fourmi, la coccinelle, le gendarme  et ses bébés et nous avons appris le nom d’une petite bête  : le cloporte.

Nous sommes ensuite allés les relâcher dans la nature.

Cette semaine, nous avons apporté des graines de fleurs. La maîtresse “sans le faire exprès” avait mélangé les graines . On les a triées. Puis en route vers le jardin pour les semer. Après avoir lu un album “Toujours rien”, on savait qu’il fallait faire des trous pour mettre la graine, puis recouvrir la graine de terre et tasser la terre. On n’a pas oublié aussi d’arroser!

Nous avons aussi  fait quelques plantations de pensées dans des jardinières pour décorer nos fenêtres de la classe.

LE ROND

Après avoir lu « Roule galette », nous avons vu que la galette roulait parce qu’elle était ronde. Ce fut l’occasion de discuter sur les différentes formes. Un panier a été mis à disposition des enfants pendant quelques jours pour y déposer tout ce qui roulait  dans la classe. Nous avons donc procédé ensuite à des tris d’objets. « Parmi les objets proposés, fais les empreintes des objets qui sont pour toi des ronds. »

Nous avons vu que certaines empreintes n’étaient pas celles de ronds. Nous avons aussi regardé la position des différents ronds, et nous avons fait des étiquettes différentes : -les ronds qui sont côte à côte, les ronds qui se chevauchent, un petit rond dans un grand rond…

La séance suivante, chaque enfant devait choisir parmi les étiquettes de référence et reproduire un motif :      

Puis les enfants se sont entrainés à tracer des ronds dans le sable, la farine, en commençant bien en haut légèrement à droite, en tournant vers la gauche. Au pinceau maintenant :   

   travail de PS              travail de MS

Pour les moyennes sections, au crayon aussi :

Nous avons également travaillé avec le rond en salle de motricité, chacun créait une œuvre qui a été prise en photo puis à la séance suivante : chacun prenait une photo et devait reproduire à l’identique ce qu’il voyait :

On a aussi cherché ensemble ce qu’on pouvait imaginer avec ces formes : -On peut faire le volant de la voiture, l’ange avec l’anneau sur la tête, on peut faire du houla hop, on peut faire rouler les cerceaux et les anneaux… En classe, on a ensuite appris à trier les différentes formes, et on a  créé une œuvre individuelle :

 Puis en ce moment nous jouons à des jeux où nous avons à reproduire des dessins avec des formes géométriques. On est allé aussi à la recherche des ronds dans notre environnement proche : la cour de l’école, c’est incroyable tous les ronds que l’on a pu trouver. En voici que quelques uns :

Notre travail sur les formes s’est achevé par des œuvres en découpage- collage en groupe.

La fin de l’hiver approche. Après avoir observé le temps, vu la neige, le givre, senti le vent froid, travaillé sur le vocabulaire des vêtements portés à cette saison : les moufles, les gants, l’écharpe, le bonnet, la cagoule, le chapeau, les collants, le sous-pull, le pull, le gilet, les après-ski, la combinaison de ski, le manteau, le blouson, la doudoune…lu des histoires se passant en hiver, voici notre panneau d’hiver.

Cette semaine nous sommes dans le brouillard (le brouillère pour certains). A la question “Qu’est ce que c’est le brouillard? Réponse unanime : “Ben , c’est du brouillard!” Quelle question!!!

Avec les moyennes sections , après avoir recherché un peu partout dans l’école des lignes verticales et horizontales, nous avons  appris à les tracer d’abord avec de la peinture à doigt, dans du sable , de la farine, et avec des feutres.

Puis nous avons cherché chacun plein de combinaisons possibles pour créer un répertoire graphique. Enfin, chacun a choisi de reproduire quelques éléments de ce répertoire au feutre noir sur un fond de couleur.

Voici les oeuvres :

Lundi 10 janvier, nous avons reçu une carte.

La première question a été de se demander qui a bien pu nous écrire. Après quelques hypothèses, nous avons ouvert l’enveloppe. C’était  signé Piqueline, la sœur de Picandou (notre mascotte) Qu’a t-elle écrit ? Certains ont reconnu tout d’abord 2011 puis les mots « BONNE ANNEE » qui sont affichés en grand dans la classe et lu chaque jour. C’était une carte de vœux, voici ce qu’elle nous avait écrit : « Chers enfants, Je vous souhaite une BONNE ANNEE 2011, ainsi qu’à Picandou, mon petit frère. Je vous remercie de prendre soin de lui.… Travaillez bien.. Piqueline »  Nous avons décidé de lui répondre et la maîtresse a proposé d’écrire chacun une carte de vœux à la personne de notre choix puis d’aller à la poste pour la mettre dans la boîte aux lettres. Ce projet fut aussi l’occasion de trier diverses cartes (carte d’anniversaire, de naissance, de vœux (pour les MS)…), et de travailler sur les différents éléments qui composent une enveloppe et le vocabulaire : enveloppe, timbre, nom et adresse, boîte aux lettres, carte, lettre… Voici nos belles cartes :                                                     Chacun a préparé son enveloppe,                                                                     et en route pour la Poste.     

Voici le fruit de la réflexion des enfants de moyenne section :

-C’est quelqu’un de gentil.

-On joue avec lui, on partage avec lui.

-On ne fait pas de bêtises avec un ami.

-On se prête des choses, des jeux, les vélos.

-On se dit bonjour.

-On ne peut pas se taper si on est ami.

-On peut s’inviter.

“Elle est froide, blanche.

Elle nous fait glisser.

On a dessiné dans la neige.

Ca crisse sous nos pieds.

Avec nos chaussures, ça fait des dessins.

On a pris des loupes, ça sert à regarder la neige.

On a mis de la neige dans un verre et on l’a emmené dans la classe.

Que va -t-il se passer? a demandé la maîtresse?

Elle va devenir chaude parce qu’il y a le chauffage. Elle va rester blanche.

Après observations et quelques minutes:

La neige a fondu, c’est de l’eau. C’est le chaud qui a fait fondre la neige. C’est la chaleur.”